SERENDIPITY

つくづくその通りだと思いました。
多くコメントしなくても、それそれ！と。

まちがいなく、72nutsさんは上記の二人に並ぶ先生♪
生徒が落ち込んでいたら「乗れよ・・」とメットを手渡し
朝焼けの海に連れていってくれそうです。
その子が笑っている顔を、砂浜に大きく描いて
「今度は君が描いてごらん・・」と木切れを。
あ〜〜〜！なんだか、ドキドキしてきたわ♪
ちょっと路線が違ったかしらん？

こんにちは。
丁度新聞記事で何か足らないと思い読んだ後に、こちらを読ませていただき、それそれと納得。ＴＢしてみたのですがつながらないのです。
それで、ＭＥＬＩＴ（http://melit.jp/）の行灯の１７日の記事中にリンクさせていただきました。
　おかしなことを書いてましたら、教えてください。

body&soul�W様
日々格闘してらっしゃる先生と、
私のようなパートタイマー？とじゃ、
比較のしようもないですけど、
私は私なりの理想を抱いて勤めて来ました。
若い人達を大切に思える社会であるといいですね！
いつかの自分を忘れずにいたいものです。
最後のシチュエーションいただきたいな。（笑）
ありがとうございました。

でも、やはり無法リンク防止してると、
他のTBも受け付けない様ですね。
残念なことです。

昼行灯さん、こんばんは。
TBの件、大変失礼しました。以前、卑しいサイトからのTBがあったので制限を設けていたのですが、その関係のようです。72nutsさんの御指摘でハッと気付き、只今再設定し、更新してきました。ごめんなさい。

MELITにコメントを送信いたしました。
私の記事で多少でもお気持ち晴れることができましたなら
大変うれしく思います。こちらこそ、すてきな記事に繋げていただき
どうもありがとうございます。

72nuts様、ちなみに記事中のブラボーな先生はお二人とも
パートタイマー（笑）ですよ♪
一つの肯き、一つの言葉、一つの微笑み。
時間だけではないと思います。
72nuts様が教え子さんの未来を大切に思い、今をどう過ごすかを
模索してらっしゃる姿勢には、いつも頭が下ります。
あなたの「遊び心」が私の想像を遥かに超えるシチュエーションで
教え子さんたちを魅了なさっているに違いない！
（TB設定の件、御指摘ありがとうございます）

Ｂ＆Ｓ様、72nuts様ご親切にありがとうございます。
先程、ＴＢ試みてみましたがやはり届きませんので、私の方の問題かもしれません。
　
妙なのが入るといけないので、元に戻されてくださいませ。
ありがとうございました。

昼行灯さん、恐れ入ります。
いつぞやしんぞうさんも、届かないぞ・・とおっしゃってました。
先生と生徒の関係は、つまるところ先に生まれた大人と未来を創る子供の関係ですものね。
学校と縁がなくなっても、ずっと意識し、考えていくべきテーマだと思います。
テーマの展開に大きな可能性を示唆していただき心から感謝します。ありがとう♪

わたしも、もろもろ全く同感です。
このことから、考えていきましょうよ！といった心境になります。

健常者の目線というのが、どうしてもネックになってしまいます。
まだまだ自己も含めて考えの足り無さを、くそ真面目に〜思うわけです。
それは、一緒にいると共に在ることを歓び会える場面がたくさんあるからなのです。それを知ってるからなのです。

水井さん、昼行灯さんのMELITサイト記事と合わせてのコメントですね？
先生と生徒→大人と子供→強者と弱者→マジョリティとマイノリティ・・
大きな問題を内包する関係性はすべて似通い、その類似性の顕著さは
社会全体が向き合う大きなテーマである証明と言えましょう。

記事タイトルの「教えることで教わっていく」は
先生と生徒の相互性を歓迎するものです。
知識と教養がごく一部の特権であった時代は去り
誰もがいつでも「新しいこと」を受容する柔軟性を尊ぶことで
共存・共生の工夫を楽しく創造できればと願います。

型破りと不真面目は子供の心を開放する。
中学時代の社会と国語の先生は
本意かわざとか、しばしば授業を脱線させ
いい事悪い事、世の中の事、昔の事を
熱っぽく語ってくれました。
それが今の自分を形成していると思っています。

mokkuさん、おはよう！社会の先生は教育学部出身ではない方も多く
ユニークな方が多くいらっしゃいますね！
歴史の先生の「ひとり再現ドラマ」地理の先生の「旅行記」。
私が高校生の時は「倫社」という科目があったのですが
授業というより、毎時間、アジ演説だったし・・あはは。
本気で目前に立つ先生は、その存在自体が生きるお手本でしたね。
mokkuさんの先生方に、HPを見て欲しいわね。